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方靜謙教育雜談16  學習問題10:短時記憶容量不足問題
短時記憶容量不足,會導致學生大腦一次性能容納的信息總量不夠多。這樣,在理解信息時,學習速度就會減慢。也就是教師講課節奏過快時,學生就會跟不上,就會導致聽不懂現象。
這個在數學學習力值低的學生身上,會有明顯的表現。很多重點學校,講課節奏過快,有部分學生短時記憶容量不足,就會導致上課效率低,出現部分學生沒聽懂現象。
數學學習力值低的學生,壓軸題稍微講快點,他們就會大腦一片空白,根本聽不懂了。而學習力值高的學生,教師基本可以一口氣不停的講完,然后他們還能自己把過程寫出來。
所以,提升學生的短時記憶容量,也是教育研究的一個重要問題。
事實上,目前的觀察和思考來看,這個容量值是天生的。
在教學觀察中,發現這個值和人體的精神狀態有關。精神狀態好時,容量會提升;精神狀態差時,容量會降低。所以,調整精神狀態是一種方法。
另一種方法是,提升學習力值低的學生基本模型的熟練程度。通過基本模型的熟練,減輕短時記憶負擔,從而提高壓軸題理解學習速度。因為所有壓軸題,都是由基本模型拼出來的。比如數學科目,學生在對基礎中檔內容非常熟練后,對壓軸題的學習和理解速度就會上升。

天涯tianya 發表于 2020-1-30 12:02 | 只看該作者 2#  
這幾天呆在家里沒事,所以,把剩下的一些寫完了。

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天涯tianya 發表于 2020-1-30 12:03 | 只看該作者 3#  
但是寫得不夠詳細,有點懶啊!

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天涯tianya 發表于 2020-1-30 12:03 | 只看該作者 4#  
但是寫得不夠詳細,有點懶啊!

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